我经常憧憬这样的图景，在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……
徐译霖
章节
做个有胸襟的教师、就让你的眼泪流出来、我们要有什么样的志趣、做个有胸襟的教师
导读
罗曼罗兰说：“和好书生活在一起，我永远都不会叹息。”读一本好书，与优秀的思想交流碰撞，可以加快自己成长的脚步。吴非老师真挚的文字让人动容，字里行间透着真诚和温暖，与我们分享着教育教学的点点滴滴，并通过一个个典型的案例，引领我感悟到如何才能成为一名合格的人民教师。
思考
“教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一样高远。”吴非老师如是说。读到这句话时，我产生深深的认同感，并对自身的教学进行审视与反思，作为一名教育者，自身须拥有着对于自我价值的追求，“胸襟”代表着一种积极的人生态度，而这种态度恰恰是我们作为教育者需要在潜移默化中传递给学生的。我们要把学生放在心上，尊重学生的人格，理解学生的感受，包容学生的错误，真诚地对待学生，耐心地教诲学生，用春风化雨般的教育滋润着并影响着学生，学生也自然而然地学会将心胸开阔起来，不与人斤斤计较。
俞佳儿
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为什么你的学生缺乏气度、珍视我们的专业、我是来欣赏同行的
导读
从学科而言，语文教师的个人发展空间比理利教师大得多，因为他的思想情感体验远多于其他学科，他的想象力更丰富，创造的机会可能更多，如果他有出色的表达能力，他这的作用更大,特别是对学生的思维能力的影响。他们列举很多实例证明：语文教师向高一层次发展并获得成功的人多于其他学科。
思考
读书是教书之源，也是教师工作最为专业化的开源之道、充电之途。陶行知先生说得好“要想学生学得好，必须先生学得好。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”当今浮躁的社会环境下，教师如果能从内在的需求出发，坚持每天读一点书，不仅可以长智慧、增文采、保持心灵的湿润和充实，同时也可以给自己教学风格的形成提供「肥天的土地」。
作为一名教师要善于把自己融入团队之中，通过信息交流、听课、研课、问题讨论等形式向同伴学习，学习同伴先进的教学理念和成功的教学实践，取人之长以补己之短，在团队和同行的发展中发展自己，在团队和他人的成功中成就自己，绝不能把自己的发展游离于团队之外。尤其是在具体教学改革中遇到许多困惑和难题，靠个人经验和单打独斗无法解决时，就更需要获得他人的经验和智慧的支持。“留心处处皆文章”，用心的人会学到很多别人的长处。因此，教学实践需要教学合作，需要向同行学习。
潘昱彤
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你为什么不快乐、不是活泼，是缺乏教养、不要因为这样的话而自得、说学生听得懂的话
导读
作者吴非把自己的经验与思考告诉青年教师，想让我们以之为前车之鉴，少犯错误，少走弯路。在书中，吴非与青年教师促膝谈心：教师如何对待学生、如何提高专业修养，教师心中要有阳光……吴非就像是一个即将交班的老师傅，手把手地在教徒弟，领着我们去思考和解决一个一个问题。他推心置腹，现身说法，告诉我们自己是怎么做的，哪些地方自己还做得不够，哪些问题还在深入思考……
思考
吴非老师用自己就诊问医的例子告诉我，要用学生听得懂的话耐心地沟通。每个学生都是求学者，教师要开智启蒙，如果我们的教学晦涩难懂，教师不了解学生情况。学生根本不知道老师再说些什么，学生学不到知识，更不用说培养学生的思维品质。
因为我们面对的是一个个活生生的人，这些人的成长需要靠我们的耐心和勇气去实现，如果能时时想到每一节课，每一次谈话，关系到学生思维品质的培养，关系到他的人格养成，关系到他个体生命的价值，我们可能会更加重视话语方式，加强与学生的心沟通。
王希
章节
课堂有你，更有学生、不要保留学生的检讨书、教师的心中要有阳光
导读
本小节中讲到现在的教学过于功利，忽略了学生个性的发展。传统的赞誉，是把教师当做园丁。想没想过，园丁的主要工具是什么？一把大剪刀。就这样修呀剪呀，我们训练（不是“培养”）出了一模一样的人，一枝一个样，可不是健康的个性啊。
思考
作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵。所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的"有其父必有其子"是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个"肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。
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