宜兴教育云

宜兴市陶都小学 王丽莺

网络上频频发生的中小学生自杀自虐等新闻震慑人心。2021年江西11岁男童因班主任对其批评，写下遗书后跳楼身亡；2022年，江西都昌15岁女孩因在校门口与男生说了几句话，被母亲打了一巴掌，想不开跳楼自杀。根据《2022年中国青少年自杀式报告》数据，仅2022年，全国就有约10万青少年自杀事件发生。每个青少年都是一个家庭的希望和未来，虽然这些孩子选择自杀的原因很多，可能是受到了某些语言上的刺激或者行为上的伤害，但不够完善的心理素质，也是导致他们自杀的很重要的原因之一。

苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。”心理健康是指个体在认知、情感和行为等方面都处于正常水平，并能适应环境压力和变化。儿童期是人生发展中最关键的时期之一，也是个体形成自我认知、建立自信、培养良好行为习惯等重要阶段。因此，培养儿童良好的心理素质对于其全面发展至关重要。小学生在学校中的大部分时间都是在课堂上度过的，而何如在小学课堂中让心理健康教育发挥最大化的作用，是值得我们探讨和实践的。我们在课堂中通过提供相关知识和技能，帮助儿童认识、理解和管理自己的情绪、思维和行为，预防和减少心理问题的发生，提高儿童应对压力和挫折的能力，并培养良好的人际交往与合作精神。

首先和大家谈一谈心理健康教育融入小学课堂教学过程的价值。

将心理健康教育融入小学课堂教学过程中，有利于提高儿童对自身情绪、思维和行为的认知与管理能力。通过系统化、针对性的课程设计，使儿童了解并掌握有效的应对策略，培养积极乐观、自信自爱的心态，增强抵抗压力和逆境的能力。心理健康教育可以帮助儿童认识和预防常见的心理问题，如焦虑、抑郁等。通过教授相关的知识和技能，提高儿童对自己和他人的情感变化的敏感性，培养正确的情绪表达方式，并引导他们主动寻求支持与帮助。

心理健康教育强调个体在社会环境中的相互依存和相互作用。将其融入小学课堂教学过程中，可以通过角色扮演、团队合作等形式培养儿童良好的人际交往与合作精神。这不仅有利于改善班级氛围，也有助于儿童建立积极健康的人际关系。

接下来谈一谈心理健康教育融入小学课堂教学过程的实施策略

将心理健康教育内容整合到各科目中进行教学，使其成为学科知识与技能的一部分。例如，在语文课上通过阅读和讨论相关的文学作品，引导儿童思考情感表达和人物性格塑造等问题。在数学课上，可以利用数理逻辑进行情绪管理的训练。在英语课中，可以通过情景扮演，来感受各个国家不同的风土人情，提高情感品质。

我在二十多年教育教学过程中，始终坚守课堂这个主阵地，在我的课堂教学当中，为了增强学生的合作意识，我把我们班的50位同学分成了8组，每七个同学一组，实行组内学生联动评价奖励制度，每组有一个组长，首先组长每月都要选择帮扶一个组员，如果这个组员在学习和纪律等方面都进步的话，就给小组加分；其次还要开展各类比赛活动，比如每周一次英语书写比赛，每月一次语文诵读比赛，每两周一次组员推荐风采展示活动等，都是可以给小组和个人加分的。这样做可以让每个获奖的学生和获奖的小组都有强烈的荣誉感，激发了他们更大的潜力，也培养了他们的团队合作精神。班级里学生的合作意识大大提高，班级的凝聚力和更强了。

除了整合到各科目中，还可以开设专门的心理健康教育课程。这样可以有更多时间和空间来深入探讨与实践相关的主题和技能。同时，专门课程也能够使学生更加集中注意力，形成系统化的知识结构。我们学校已经在几年前已经增设了心理健康课，并配备了专业的心理健康老师，平时也有专门对学生开放的心理咨询室，随时为学生排忧解难，疏导开通学生的情绪。除了学校自己的老师之外，为了保证心理健康教育质量，学校也可以邀请专业心理咨询师或心理健康教育师参与其中。他们可以提供专业指导和支持，为教师提供培训，并与家长进行沟通合作，共同关注儿童的心理健康发展。

另外，创设积极健康的校园环境是促进学生心理健康的重要保障。学校应该关注学生的需求和感受，提供安全、舒适的学习环境，并鼓励积极向上的学习氛围。此外，还可以组织一些有益的课外活动和社交活动，以帮助学生建立良好的人际关系。在上学期我们学校老师参观了常熟小学，他们的学校有一处改造深得人心。他们将学校的阅览室的一堵朝着走廊的墙全部打掉，换成了开放式的图书角，在过道处摆放了一排长桌子，学生在课间可以随时进入阅读书本，让原本略显拘束的阅览室正真的对学生开放了。在这样的课间轻松的阅读氛围中，学生可以放松心情，对心理的培养也是有一定好处的。

将心理健康教育融入小学课堂教学过程具有重要价值，它不仅有助于提高儿童心理素质水平、预防和减少心理问题的发生，还能培养良好的人际交往与合作精神。为了实施心理健康教育，整合到各科目中、开展专门课程以及借助专业人员支持是必要的策略。通过这些努力，我们可以更好地关注和培养儿童的心理健康，为他们的全面发展打下坚实基础。