潘佳丽 丁山实验小学

摘要：在新课改的要求下，我国的教育进入了一个新的阶段，传统的应试教育变成了要求学生全面发展的素质教育。我国从古至今都十分注重道德的重要性，一个人的道德操守与后天所处的环境以及所受的教育有很大的关系。由于小学生正处于低年龄段，因此从小在班级文化中渗透德育对他们而言是很有必要的，有利于促进他们养成养好的习惯。

关键词：小学；班级文化；德育

前言：班级文化是班级精神风貌的一种体现，可以起到激励、引导学生的作用。班级文化不应该只存在于表面形式，而应该充分发挥其本有的作用。要想让教学效果更加明显，就必须将德育渗透到班级文化建设中。小学生是民族的希望，是祖国未来的建设者，教师应充分意识到德育对学生的影响，从根本上改变学生，让他们变得更加出色。

一、小学班级文化建设中渗透德育的意义

众所周知，良好的行为习惯对日后的社会生存十分重要，养成一个良好的品性对一生都有帮助。在学生的成长过程中离不开班级这样一个重要的场所，学生的大部分活动都在班上进行，因此，构建一个良好的班级文化对学生们来说是很有利的。孩子们进入小学后，学习难度相比于幼儿园变得更高，面对各种各样的挫折与困难，容易给自己造成更大的心理压力。这个时候就需要教师们对学生进行德育引导，巧妙运用班级文化对学生的道德情操产生潜移默化的影响。教师在班级管理中应充分扩大德育的效应，落实好德育的宣传工作。在班级里，教师应该大力宣传德育，提高学生的思想道德修养，为国家培养具有高尚情操的社会主义建设者和接班人。这有利于为我国的发展提供人才支撑，增强国家公民的整体道德修养，形成良好的社会风气。

 二、关于小学班级文化建设中德育渗透的教学措施

（一）树立良好的教育观念，有效建立好的班级文化

低龄段的孩子们通常都会很听老师的话，因此，小学老师除了老师的身份，还是班级的领导者，是学生们的大家长，在师生互动上起着主导作用。在班级工作的过程中，教师的教学观念决定着教学质量以及班级氛围。要想将德育有效地渗透进班级文化中，教师要首先提高自己，树立良好的教学观念，为学生们树立好的榜样，靠自己的切实行动来影响学生的思想。在学校时，教师的作用不仅在于为学生讲授知识，还要在确保学生安全的情况下，让学生健康、快乐地成长。教师们应当结合自己的教学经验和生活经验，合理地提出班级文化建设方案，并引导学生自行提出对班级建设有益的意见与建议，并且将所提的意见与建议公开发表出来，供大家投票表决，尊重学生，让每一个日常行为中都能体现出德育教育。其次，教师们在将德育渗透入班级文化教育中时要深入研究每一个学生以及自己班上现存的问题，因材施教，以此来建设有自己特色的班级文化，用发展的眼光看待学生，充分发挥每一个学生的长处。最后，教师在建设班级文化时可以适当地创新，也可以适当地沿用以前的方式，利用自己已有的经验对其进行选择、提升。让班级文化建设顺应时代的发展，发挥德育教育的最大作用。例如，教师可以沿用传统班风、班训等形式，引导学生形成共同的班级观念。并以此为基础，引导学生的价值及思想观念发生转变，从而达到德育教育的目的。此外，教师还可以组织学生参加“感恩父母”“保护地球”等社会活动，有针对性地培养学生不同方面的能力，让每一个具有不同特点的学生都有展示自己的机会，培养学生的团队意识，增强他们的班级荣誉感。还可以在班会时，通过使用多媒体为学生展示一些类似“乱扔垃圾”、“浪费食物”等实例，对学生进行德育教育，让学生意识到作为当代少年应具备的思想道德素养。通过这些方法，能强化学生的思想认识，从而形成正确的三观，符合社会发展需要

（二）合理制定班级规章制度，规范学生行为

班级文化是班级生活氛围的一种表现形式。心理学研究表明，自然环境能够影响人的心理状态，因此，班级文化会在潜移默化中对学生产生影响。实践证明，良好的班级文化对学生来说是一股巨大的力量，对陶冶小学生的情操、促进他们的健康成长有着十分重要的作用。小学是形成三观的关键时期，教师们在学生小学时进行适当地德育引导，能帮助学生树立正确的三观。积极向上的班级文化除了具有强大的德育效应以外，当与其他德育教育形式共同作用时，能够促进学生在班级学习的过程形成健全的人格，且能促进身心全面发展。俗话说没有规矩，不成方圆。规矩对取得成功是十分必要的。学生在日常生活中如果没有规章制度的约束，会导致整个班级变得十分散漫，教师们不能有效地教育学生，在这样的环境下，学生的学习也不会有很大的收获。并且，一个有明确规矩的班级也有利于学生养成良好的学习习惯，能促进德育教育的发展。由此可见，班主任应及时合理地制定班级规章制度，对学生行为产生约束。然而，在制定规章制度时，必须要考虑到班级的实际情况以及学生的意见，要加强师生之间的沟通，了解学生的想法。例如，教师在制定规章制度时，可以通过不记名投票的方式让每一个学生都参与进来。在与学生的互动中制定类似“上学不许迟到”“上课不能交头接耳”等规章制度，这样制定出来的制度得到了大部分人的支持，可实施性比较强。并且，这样能强化学生的集体荣誉感，促进学生养成良好的习惯，在潜移默化中对学生进行德育教育。

良好的教学文化才能够规范学生的行为，只有建立正确的班级文化，才能从根本上改变学生，让学生注意日常生活中的细节，从小事开始规范自己。

（三）组织课外活动，提高班级凝聚力

建立良好的班级文化，不仅要有规章制度，和谐的班级氛围也必不可少。文明和谐的班级氛围能让学生们相处地更融洽，从而使学生们喜欢在班上和同学相处，增强班级荣誉感，明显提高班级凝聚力。在这种和谐的氛围里，教师们要对学生进行教育就变得十分容易，所有人向着一个方向努力发展，老师的教学目标也容易实现。

现在的孩子们大多是独生子女，在家里除了父母以外与其他人的交流机会并不像以前的人那么多，这使得很多孩子都并不是那么善于和人交谈，不能很好地表达内心的真实想法。然而，在班级里他们和别人交流的机会多了起来，这时班主任要抓住机会，促进学生们的交流，加强他们对彼此的理解，从而提高班级的凝聚力，使班级变得更加团结。例如，老师们可以定期组织学生们参加集体活动，比如郊游、做游戏等，还可以让学生们合作设计美化班级等。这样不仅能显示良好的班级形象，在参加活动的过程中，他们还能更加了解彼此，并在了解后信任对方，为形成良好的班级氛围打下基础。

三、结语

总而言之，德育包括了学生成长发展的涉及的各个方面，教师要重视德育教育对学生的影响，充分发挥德育对班级文化建设上的作用，从细节上对学生进行德育教育，将德育渗透入学生生活中的每一个地方，这样才能从根本上改变学生的命运，引导学生成为符合社会发展要求的全面发展的人才。

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